среда, 26 марта 2008 г.

Тема: «Ткани растений»

Цель: изучить особенности строения тканей растительных организмов, сформировать умение доказывать зависимость строения растительной ткани от выполняемой функции, продолжить формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать, работать с микроскопом и микропрепаратами.
Тип урока: комбинированный, лабораторная работа.
Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.
Структура урока:
1. Актуализация знаний.
2. Понятие «Ткань» и «Межклеточное вещество»
3. Растительные ткани. Строение и функции
4. Лабораторная работа
5. Закрепление. Итоги урока.
Оборудование: учебники, микроскопы, микропрепараты «Поперечный срез листа», «Строение корня», рельефная таблица «Клеточное строение корня», таблицы «Корень и его зоны», «Внутреннее строение листа», рисунки учебника по данной теме.

Ход урока:

1.

Деятельность учителя
Деятельность учеников
1. Проводит тестирование по предыдущей теме
Пример теста:
1) Какой тип деления не сопровождается редукцией (уменьшением) числа хромосом?
А) митоз
Б) мейоз

2)Сколько Клеток образуется в результате митоза (1) и мейоза (2)
а) одна
б) две
в) три
г) четыре



Выполняют в контрольной тетради тестирование:
1) А



2) 1б 2г
2. Проводит биологический диктант (проверка терминов): митоз, мейоз, гаплоидный набор, гомологичные хромосомы, веретено деления, интерфаза, хроматиды и т.д.
Собирает тетради на проверку
Пишут биологический диктант в контрольных тетрадях.


2. Представим, что нам дано необычное задание: построить живое растение. Не в жизни, конечно, - природа это сделает и без нас – а на бумаге. Точно так же, как архитектор линию за линией вычерчивает схему дома или завода, и мы попробуем создать чертеж растения.
В доме должны быть все необходимые для жизни приспособления: окна для поступления воздуха, трубы для воды. Никому не нужен дом, в котором нет ни окон, ни дверей, трубы которые не проводят воду. Мы тоже должны позаботится о том, чтобы построенное по нашей схеме растение могло питаться и расти, дышать и защищать себя от неблагоприятных условий окружающей среды.
Здание, как известно, строится из различных материалов – кирпичей, досок, железной арматуры. Все живое строится из единых «кирпичиков» – клеток. Клетки могут быть совершенно различными даже в одном растении.
Найдите в учебнике в параграфе 5 разделе «ткани растений и животных» (стр. 30 – 31 учебник Н.И. Сонин «биология «живой организм») определения ткани и межклеточного вещества. Запишите их в тетрадь (учащиеся находят определения в учебнике и записывают:
Межклеточное вещество – это особенное вещество, соединяющее клетки одной ткани между собой.
Ткань – совокупность клеток, сходных по строению, происхождению, выполняемым функциям и межклеточного вещества.)

3. Далее работаем с текстом учебника и иллюстрациями к нему.
- выпишите из текста названия растительных тканей и их примеры (учащиеся выписывают разновидности растительных тканей в тетрадь)
Растительные ткани:
1. Образовательная (зародыш)
2. Покровная (кожица, пробка)
3. Механическая (скорлупа грецкого ореха)
4. Проводящая (сосуды)
5. Основная (мякоть листа)


Составим сравнительную таблицу по тканям растительного организма (учащиеся самостоятельно заполняют таблицу по тексту учебника):

Название ткани
Месторасположение
Особенности строения
Выполняемые функции
1.Образовательная
Кончик корня побега, зародыш
Клетки мелкие, с крупными ядрами, совсем нет вакуолей
Постоянное деление, обеспечение роста растения
2. Покровная
Кожица листа, пробковые слои стволов деревьев
Клетки могут быть живые и мертвые. Оболочки толстые и прочные. Плотно соединены друг с другом
1. Защита от повреждений, неблагоприятных воздействий
2. Связывает растение с внешней средой:
а) устьица
б) чечевички ( дыханеи и испарение)
3. Механическая
Скорлупа грецкого ореха, косточка абрикоса, волокна стебля
Клетки с утолщенными, одревесневшими оболочками. Живое содержимое часто отсутствует. Особые каменистые клетки. Волокна.
1. Опорная
2. Защитная
4. Проводящая
Корень, стебель, лист
Клетки могут быть как живыми (сетовидные трубки), так и мертвыми (сосуды), вытянутые в длину
Проведение воды с растворенными в ней минеральными и органическими веществами.
5. Основная
Мякоть листа и плодов, сердцевина стебля и корня, мягкие части цветка
В клетках мякоти листа содержатся хлороплаты
1. Фотосинтез
2. Запас питательных веществ

4. А теперь перейдем к практической части изучения темы. Выполните по инструктивной карточке лабораторную работу и оформите отчет по ней (учащиеся работают с микроскопами, рассматривают микропрепараты, делают зарисовки и оформляют отчет по лабораторной работе)

Лабораторная работа №1 «Ткани растений. Микропрепарат «корневой чехлик и корневые волоски»

Цель: установить связь особенностей строения образовательной ткани с выполняемыми функциями и местом расположения.

Ход работы:

1. Рассмотреть препарат кончика корня
2. Найти корневой чехлик и корневые волоски
3. Зарисовать препарат и сделать подписи к рисунку
4. Сделать выводы по лабораторной работе о строении образовательной ткани и значению.

Лабораторная работа №2

Цель: установить связь между особенностями строения тканей и выполняемыми функциями на примере тканей листа камелии

Ход работы:
1. Рассмотреть поперечный срез листа камелии. На препарате найти кожицу с устьицами. На какой стороне листа находятся устьицы?
2. Рассмотреть прозрачные, бесцветные ткани верхней кожицы листа. Какова форма клеток? Есть ли между ними межклетники?
3. Найти между верхней и нижней кожицами листа клетки мякоти или основной ткани. Почему эти клетки имеют зеленый цвет?
4. Рассмотреть наиболее крупный проводящий пучок в центре листа. В его верхней части располагаются сосуды, по которым проходит вода и минеральные вещества. Ниже располагаются ситовидные трубки, по которым перемещаются растворы органических веществ. Рядом можно рассмотреть волокна, имеющие утолченную оболочку. Какое значение имеют эти волокна?
5. Сделать рисунок и надписи к нему
6. Оформить лабораторную работу и записать выводы.
Как дом состоит из множества материалов, так и растения состоят из множества тканей.

Домашнее задание: изучить раздел № 5 до тканей животных, таблицу, дооформить лабораторные работы.


Запасающая ткань в клубне картофеля

Основная ткань листа

Проводящая ткань (ситовидные трубки)
Каменистые клетки в мякоти плода груши

Образовательная ткань в конусе нарастания стебля

Чечевичка на ветке бузины

Заполняя таблицу учащиеся пользуются рисунками учебника НИ Сонин 6класс Биология Живой организм
Стр30 -31


Специфическая шкала оценки
№ п/п уч-ся
ФИО учащегося
Содержание
Организация
Речевое оформление
Интонационный рисунок, произношение
Итоговый балл
Актуализация знаний
Работа с текстом учебника
Даны ответы на вопросы учителя
Лабораторные работы
Итоговый балл х2
Соответствие формата оформления таблицы
Грамотно используют наглядные материалы
Учащиеся соблюдают нормы вежливости
Итоговый балл х2
Параметры единой шкалы
Параметры единой шкалы

2